一個給糖，一個罰站

昨天康康吃晚飯時說，今天我又被罰站了。我馬上問為什么呀？他說我也不知道。嘿，你說怪不怪，罰站了還不知道為啥。趕快逼供，是不是Miss J 罰呀。小家伙看了我一眼說，當然是Miss M，Miss L從來都不罰小朋友站的嘛。“那肯定是你講中文了”（因為他們上鬼婆的課是不許講中文的）。“不是，是她看錯了，是鋒跳來跳去，不是我。” 啊？原來是冤假錯案！“那你有沒有不開心呀？”我趕忙關切的問。“沒有！”他笑嘻嘻的回答。只要沒有對小朋友造成心理傷害就好。其實我一直不贊同老師罰小朋友。

“媽媽，我今天其實很開心，因為MissL老師獎我糖了。”這個小魔頭又給了我一個360度大轉彎。我馬上轉悲為喜：“真的？”“是呀，我認識‘創作’兩個字。別的小朋友都不知道那是什么字”他驕傲的回答。聽岜我很是欣慰。我這個掌管兩個小魔怪的掌門人的功夫沒白費呀。“所以，以后媽媽教你認字的時候你一定要認真呀”我趕忙岑熱打鐵的說。“嗯！”他信服的點點頭。

兩個老師，兩個教育方法。那個有效自然有分曉。

康康不喜歡那個Miss M，“因為她老是生氣”他說。老師老是生氣，可能是因為心急或是管不住小孩有挫敗感。如果是常人可以理解。但是做老師的一般都富有愛心，久經磨練，不應該和小孩子動氣。“MissL從來都不生氣的”他又說。是呀，這個MissL一見到我就贊康康有進步，一點一滴如數家珍。康康細微的進步都逃不過她的眼睛。所以我兒子說起MissL，都是充滿了尊敬和喜愛的感情。

想想來到香港也有差不多半年了，眼看著康康一天天的進步，很欣慰。但教育他個中的艱辛也很讓人難忘。第一個月，被Miss J 找了三次，次次都投訴康康的英文差。施加在我老公和我身上的壓力可想而知。但退一步想想，難道我擔心康康長大了不會說英文嗎？當然不。一個四歲的小人，以后的路長著呢。每每我看到Miss J都主動問她康康的情況，但她都遺憾地搖頭。其實我不認為康康在英文方面一點進步都沒有。反而我認為在陌生的環境里，在兩種新語言的情況下，他已經做的很好了。

難怪兒子對中文的興趣日益增加，對英文卻有些抗拒。因為兩個老師的教學方式不同，看學生的態度不同，造就了學生對他們教的學科態度不同。